在語文教育的研究上，有這么一種觀點：語文教育當(dāng)立意于寫作，以寫促讀，語文教育才有可能走上快車道。實際上，這是一種十分糊涂、且有些荒唐的觀點。誰都知道，語文能力最基本的是閱讀能力，講語文能力首先就得講閱讀能力，可以說，沒有閱讀能力，就談不上語文能力，更遑論作文能力。

所以，語文教育最基本的教育理念筆者以為就是立意于閱讀，把閱讀能力的培養(yǎng)作為語文能力的根基、核心，常抓不懈，語文能力中的其他諸種能力才會有發(fā)展的基礎(chǔ)、發(fā)展的土壤。

下邊，筆者從五個方面就這一理念做一闡述，這五個方面是：閱讀能力是語文能力的根基、寫作能力的基礎(chǔ)是閱讀能力、審美能力是閱讀能力的高級形態(tài)、思維能力的形成和發(fā)展首先要依靠閱讀并在閱讀能力的形成和發(fā)展中得以形成并得以發(fā)展、閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文化傳承能力基本途徑。

1.閱讀能力是語文能力的根基。語文能力主要包括閱讀能力、作文能力、審美能力、思維能力和文化傳承能力。在這五種能力中閱讀能力是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是根本中的根本?？梢赃@么說，沒有閱讀能力就沒有其他四種能力。

2.寫作能力的基礎(chǔ)是閱讀能力。就寫作教學(xué)的指導(dǎo)思想和價值取向看，寫作教學(xué)的指導(dǎo)思想只能是閱讀為本。葉圣陶先生在《閱讀是寫作的基礎(chǔ)》中說：“有些人把閱讀和寫作看作不甚相干的兩回事，而且特別著重寫作，總是說學(xué)生的寫作能力不行，好像語文程度就只看寫作程度似的。閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫作能力是不會提高的。常常有人要求出版社出版‘怎樣作文’之類的書，好像有了這類書，依據(jù)這類書指導(dǎo)作文，寫作教學(xué)就好辦了。實際上，寫作基于閱讀。老師教得好，學(xué)生讀得好，才寫得好?！?/span>

寫作教學(xué)的指導(dǎo)思想是閱讀為本，那么，寫作教學(xué)的價值取向自然就是以閱讀為本，靠閱讀作文。在這一點上，古今中外許多作家的經(jīng)歷就是典型。魯迅先生在談到自己怎么做起小說來了的時候，說過這么兩段話。其一：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的?！逼涠骸啊缎≌f作法》之類，我一部都沒有看過，看短篇小說卻不少，小半是自己也愛看，大半則因了搜尋紹介的材料?！庇纱丝梢姡喿x在寫作中的重要性。

3.審美能力是閱讀能力的高級形態(tài)。從審美能力的性質(zhì)上看，審美能力依然屬于閱讀能力的范疇，不過，它不是普通的閱讀能力，而是閱讀能力的高級形態(tài)。說得再具體一些，審美能力是在普通的閱讀能力的基礎(chǔ)上形成、發(fā)展而來的一種對文本優(yōu)劣、美丑的鑒賞評價能力，它是閱讀能力的高端部分。比如，我們讀一篇小說，除了要理清小說的線索、情節(jié)、人物、主題等這些讀懂小說的基本因素外，還有一個很重要的任務(wù)，就是要對小說情節(jié)安排的妥當(dāng)與否、小說人物塑造得成功與否、小說所使用的藝術(shù)手法精當(dāng)與否等等方面的問題作出合理而有創(chuàng)見的評判，這就是鑒賞，這就是審美了。

4.思維能力的形成和發(fā)展首先要依靠閱讀并在閱讀能力的形成和發(fā)展中得以形成、得以發(fā)展。在語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，須從兩個方面著手：一個是思維方法，一個是思維品質(zhì)。思維方法主要有：直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。思維品質(zhì)主要包括思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性。在實際的語文教學(xué)中，不論是發(fā)展學(xué)生的思維方法，還是發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，首先依靠的是閱讀教學(xué)，其次才是作文教學(xué)。由此可見，閱讀教學(xué)在發(fā)展學(xué)生思維能力方面的無法替代性。

5.閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文化傳承能力基本途徑。文化傳承能力主要指理解傳統(tǒng)文化的能力和傳承傳統(tǒng)文化的能力。對于一個讀了十幾年書的學(xué)生來講，這種能力必須具備！從某種意義上來講，一個學(xué)生只有具備了這種能力，才能說他是一個合格的中國人、合格的國民。那么，培養(yǎng)學(xué)生這種能力的最恰當(dāng)、最基本的途徑是什么呢？答案只能閱讀教學(xué)。學(xué)生只有在堅持不懈的閱讀古代文化典籍中才能理解典籍，才能具備傳承的能力。不去閱讀、不去閱讀古代文化典籍，所謂的傳承就是一句空話。在這個方面，作文教學(xué)所起作用十分有限。

綜合上邊五個方面，我們可以清楚地看到，語文教育只有立意于閱讀，以閱讀為根本，語文教育中的其他重要的問題均可迎刃而解；舍閱讀而談作文，從某種意義上說，無異于癡人說夢！

來源：網(wǎng)絡(luò)