高考作文年年變，同時(shí)也有不變的地方。變化的是形式，不變的是對核心能力的要求。

2019年的全國卷3，就體現(xiàn)了非常大的變化：避開主流的宏大敘事和家國情懷，以德育為魂魄，呈現(xiàn)校園生活的真實(shí)情景，抓住了情感的觸發(fā)點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以漫畫的形式，設(shè)計(jì)出了考題。

漫畫的形式確實(shí)出乎意料，看起來貌似很難。因?yàn)椴煌谖淖值奶崾?，漫畫的形式，缺少?nèi)涵的解說，更多的需要考生去感悟，確實(shí)可以說是加深了難度；

但是另一方面，漫畫的直觀呈現(xiàn)，也更容易激發(fā)情感，讓每一位考生都有話來說。在想象中感恩，在書寫中議論抒情。

敏感的，具有導(dǎo)向性的生關(guān)系的呈現(xiàn)，又以漫畫的形式創(chuàng)設(shè)情境?？碱}的指向是非常明顯的，話里話外，師生情長，關(guān)注教育關(guān)注成長，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，也體現(xiàn)了以德育為基礎(chǔ)的命題方向。

仔細(xì)分析之后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，選取了漫畫形式做考題的背后，對于同學(xué)們核心能力的要求依然沒有變化。

那么如何突破漫畫的形式，寫好此類作文呢？

第一，要準(zhǔn)確把握內(nèi)容。

無論是漫畫的形式還是文字?jǐn)⑹龅男问?，讀懂試題都是必須的。以這道考題為例子，漫畫的內(nèi)容分成了兩個(gè)部分，一是畫圖的部分，老師站在講臺(tái)，背著雙手，書本的一角從他的身旁露出，學(xué)生則端坐在座位上，桌面上同樣堆積了厚厚的書本。而語言的提示告訴我們，這是畢業(yè)前的最后一節(jié)課，“你們再看看書，我再看看你們?！痹捳Z是充滿溫情的，也充滿著正面的引導(dǎo)，這將是我們立意的依據(jù)。

第二，明確試題指令。

考試有考試的要求，不能一看到漫畫，感覺自己看得明白了，就天馬行空，一番自由發(fā)揮。平常的試題大家往往不會(huì)犯這類錯(cuò)誤，但是面對一幅漫畫，卻往往容易漏掉試題的指令?？吹枚耍盐樟藘?nèi)容是第一層次，不要忘了這是考試，特別是選拔性的高考，為了考出差距，考出層次，一定會(huì)有特別的規(guī)定?！懊鞔_文體，自擬題目”，好像沒什么不同的，是的，確實(shí)沒什么不同，但是我們就是要從這里，悟出與眾不同的地方。

我們就先說說作文的立意：

第1種可以從老師的角度，責(zé)任與奉獻(xiàn)，守望與關(guān)愛，都是可以的；

第2種可以從學(xué)生的角度，贊美詩情，感念師恩，懷想過去展望未來，也都不錯(cuò)；

第3種，角度可以綜合些，在感恩中前行，傳承師德，也可以寫尊師重教，弘揚(yáng)師德；

再說說作文的選材：

多年的校園生活，同學(xué)與老師之間，不會(huì)總是和風(fēng)細(xì)雨，定有許多人和事是難以忘卻的，誤解和理解，生氣和感恩，一定都有過，材料真的不難，難的是選擇哪些。人無我有，人有我心，是我們必須考慮到的。

最后談?wù)勅绾蝿?chuàng)新：

正如之前所分析的，在文章的立意上，創(chuàng)新是有難度的，但何嘗不在文體上試一下呢？

在試題的指令中，“明確文體，自擬題目”這8個(gè)字恰好給了我們一個(gè)提醒，相信許多同學(xué)都會(huì)把它寫成議論文，那我們何嘗不在文體上進(jìn)行創(chuàng)新？

有一個(gè)考生的文章，標(biāo)題叫做《致老師的一封信》，注意到?jīng)]有？這樣的標(biāo)題，就是展現(xiàn)了該考生的文體上的創(chuàng)新，別人寫議論文，而他則要給老師寫一封信。

親愛的老師：

時(shí)光荏苒，歲月飛逝，三年高中生活，轉(zhuǎn)眼已至尾聲。今天在考場，三年的千言萬語凝聚于心，真的想和你說說。

不瞞您講，這三年里我曾討厭過您。

討厭您從早到晚的不停的盯著我們，討厭您在作業(yè)本上那些鋒利又實(shí)在的苦口良言，討厭你每一次班會(huì)上啰嗦無聊的話語，討厭你上課打擾我香甜的美夢，更討厭你會(huì)占據(jù)我們下課短暫的休息時(shí)間……

但是后來，我這個(gè)自命不凡的少年，卻越發(fā)的感激你，喜歡你。

忘不了……，忘不了……，忘不了……

開始喜歡你，尊敬你，是因?yàn)橹饾u成長的我，終于褪去頑皮，真真切切感受到您對我們無言的愛。

難忘昨天下午，那是我們最后一課。夕陽在窗外，花香氤氳，蟬聲陣陣，突然發(fā)現(xiàn)校園的美，是那樣的令人沉醉。一番知心和祝福的話語說完，是久久的沉默?？赡闳匀灰猹q未盡，最后你說，你們再看看書，我再看看你們。

你還是老樣子，我們也是。卻又都不是。在人生新的渡口，縱有萬千不舍，也還離別在即。謝謝您，謝謝天下所有的老師。

……

您的學(xué)生：.XXX

年月日

這位考生采用的書信體，相對于大多數(shù)同學(xué)來說是一種創(chuàng)新。物以稀為貴，考場作文也是如此。那么書信體的好處是什么？對于這道題目來說，運(yùn)用第一人稱的方法，可以更好的抒情，更便利的融入自己的真情實(shí)感。

而且除了文體以外，在具體的手法上也有所創(chuàng)新，比如欲揚(yáng)先抑，還有排比的句子。融情與景的寫法。

這些手法并非憑空得來，而是我們以前學(xué)習(xí)中的積累。比如寫到這里，大家一定能想起《阿長與山海經(jīng)》，魯迅寫阿長，也是先討厭，而后才喜歡敬佩。不妨去回顧一下，學(xué)會(huì)經(jīng)典的寫法，把他們移植到我們的作文里，那么我們的寫作將不止上一個(gè)臺(tái)階。

來源：網(wǎng)絡(luò)